{"id":2503,"date":"2020-09-17T11:51:44","date_gmt":"2020-09-17T16:51:44","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.inoma.mx\/?p=2503"},"modified":"2021-11-11T15:44:35","modified_gmt":"2021-11-11T21:44:35","slug":"como-los-fenomenos-y-procesos-naturales-impulsan-la-creatividad-de-los-pequenos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inoma.mx\/index.php\/2020\/09\/17\/como-los-fenomenos-y-procesos-naturales-impulsan-la-creatividad-de-los-pequenos\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo los fen\u00f3menos y procesos naturales impulsan la creatividad de los peque\u00f1os?"},"content":{"rendered":"\n
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Los fen\u00f3menos son acontecimientos que presenciamos en nuestro d\u00eda a d\u00eda, sin embargo, tratar de comprenderlos y explicarlos es un detonador para la curiosidad de las ni\u00f1as y ni\u00f1os. <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Un tema muy importante que debe abordarse en el plan de estudios desde que inicia la formaci\u00f3n de las ni\u00f1as y ni\u00f1os, es la comprensi\u00f3n de fen\u00f3menos y procesos naturales vistos desde la perspectiva cient\u00edfica. Esto debido a que, desde el momento en el que nacemos y comenzamos a razonar, somos testigos de los fen\u00f3menos cient\u00edficos que suceden en el mundo natural, como por ejemplo la lluvia, la aparici\u00f3n de flores, los eclipses, las estrellas fugaces, entre otros. Todo esto nos genera curiosidad, una actitud innata que se manifiesta con gran intensidad en los primeros a\u00f1os de vida y que nos  incita a cuestionar el origen o el por qu\u00e9 de dichos fen\u00f3menos. <\/p>\n\n\n\n

Muchas veces estos fen\u00f3menos suelen ser acontecimientos comunes que presenciamos en nuestro d\u00eda a d\u00eda, como la combusti\u00f3n al encender un f\u00f3sforo, la reflexi\u00f3n al ver nuestro reflejo en un espejo, o la evaporaci\u00f3n al ver las nubes en el cielo. Puede que a simple vista lo veamos como algo \u201cnormal\u201d pero al intentar comprenderlo desde un punto de vista cient\u00edfico es cuando surge la curiosidad por encontrar una respuesta a todas nuestras dudas. Por eso se dice que la curiosidad es el inicio del conocimiento. <\/p>\n\n\n\n

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Ense\u00f1anza de los fen\u00f3menos naturales a los peque\u00f1os <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A pesar de que muchos de estos fen\u00f3menos son comunes en nuestra vida diaria, muchas veces la descripci\u00f3n y justificaci\u00f3n de \u00e9stos no es tan sencilla de explicar ni de entender. Por esa raz\u00f3n, es importante tomar en cuenta la complejidad del fen\u00f3meno para poder explic\u00e1rselo a los estudiantes de manera apropiada, dependiendo del grado escolar en el que se encuentran. <\/p>\n\n\n\n

De igual manera, es fundamental determinar el grado de complejidad del mismo fen\u00f3meno y saber a ciencia cierta si su ense\u00f1anza en el aula es completamente necesaria, para dimensionar el nivel de profundidad que implica la explicaci\u00f3n del fen\u00f3meno para que las ni\u00f1as y ni\u00f1os logren entenderlo. Para ello se debe  considerar si los alumnos podr\u00e1n observar directamente el fen\u00f3meno, ya sea en el aula, en el laboratorio o en la misma naturaleza, o si podr\u00e1n investigarlo por medio de la tecnolog\u00eda o de experimentos. Esto, ayudar\u00e1 a darle sentido al fen\u00f3meno, para que de esta manera nuestras ni\u00f1as y ni\u00f1os puedan comprender y utilizar el conocimiento que est\u00e1n adquiriendo.<\/p>\n\n\n\n

Una manera sencilla de explicar los fen\u00f3menos, es dividi\u00e9ndolos en peque\u00f1os fen\u00f3menos que en conjunto provocan uno mucho m\u00e1s grande. De esta forma, se puede ense\u00f1ar parte por parte, desde el fen\u00f3meno m\u00e1s peque\u00f1o y sencillo de explicar, hasta formar el gran fen\u00f3meno natural, sintetizado desde una perspectiva cient\u00edfica. Por ejemplo: \u00bfc\u00f3mo se origina una tormenta el\u00e9ctrica?, explicado a trav\u00e9s de las tres etapas del ciclo:<\/p>\n\n\n\n