{"id":2523,"date":"2020-10-05T12:47:45","date_gmt":"2020-10-05T17:47:45","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.inoma.mx\/?p=2523"},"modified":"2021-11-11T15:46:51","modified_gmt":"2021-11-11T21:46:51","slug":"sistemas-educativos-ante-posibles-crisis-futuras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inoma.mx\/index.php\/2020\/10\/05\/sistemas-educativos-ante-posibles-crisis-futuras\/","title":{"rendered":"Sistemas educativos ante posibles crisis futuras"},"content":{"rendered":"\n
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La situaci\u00f3n de la pandemia por el Covid-19 ha dejado en evidencia la necesidad de generar una cultura de auto orientaci\u00f3n, para que cada alumno pueda guiar su propio camino y adaptarse a distintos mecanismos de aprendizaje. <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

La pandemia de Covid-19 ha tra\u00eddo grandes cambios a nivel mundial, y uno de los m\u00e1s importantes y que ha generado diferentes debates es el de la educaci\u00f3n en todos los niveles. El cierre de las escuelas trajo diferentes obst\u00e1culos para ni\u00f1as, ni\u00f1os, padres y docentes; este cambio fue repentino por lo que en un principio puso en evidencia muchos retos y problemas por enfrentar. Retos que van desde c\u00f3mo interact\u00faan los estudiantes y docentes, hasta problemas sobre la necesidad de contar con acceso a internet y a diferentes herramientas para poder continuar con la educaci\u00f3n. El coronavirus ha cambiando instant\u00e1neamente la forma en que se imparte la educaci\u00f3n, ya que la escuela y el hogar, ahora se convierten en el mismo lugar tras las necesarias regulaciones efectuadas. <\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan la UNICEF<\/a>, m\u00e1s de 190 pa\u00edses han cerrado sus escuelas de manera temporal y repentina, lo que ha forzado a ni\u00f1as y ni\u00f1os en todo el mundo a continuar con sus estudios de forma remota. Cifras de la UNESCO<\/a> muestran que m\u00e1s de 861.7 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes se han visto afectados al tener que hacer frente a la pandemia global, situaci\u00f3n que ha puesto en evidencia tambi\u00e9n otro rol que la escuela ofrece adem\u00e1s de lo acad\u00e9mico:  un espacio de convivencia para estudiantes ya sea en clase, recreo o en horas libres. Para algunos, la situaci\u00f3n es complicada e inc\u00f3moda, sin embargo hay quienes padecen a\u00fan m\u00e1s pues en ciudades donde el 70 % de los estudiantes<\/a> vienen de familias de bajos ingresos, llevar la escuela a casa significa enfrentarse a no poder ofrecer los dispositivos o la conectividad necesaria para el aprendizaje en l\u00ednea. <\/p>\n\n\n\n

La realidad es que la mayor\u00eda de las escuelas no est\u00e1n preparadas para este cambio que permite reconocer que el acceso desigual a internet es tan s\u00f3lo uno de los muchos problemas que enfrenta nuestro sistema educativo a nivel global; seg\u00fan el World Economic<\/em> Forum<\/em><\/a>, s\u00f3lo alrededor del 60 % de la poblaci\u00f3n mundial tiene acceso a la red. Esto ocasiona que much\u00edsimas instituciones busquen otras soluciones a esta crisis, tal es el caso del sistema educativo mexicano, que fuera de colegios privados o facultades universitarias, decidi\u00f3 implementar el programa Aprende en casa <\/em><\/strong>a trav\u00e9s de la radio, televisi\u00f3n e internet. Actualmente se encuentra activo el programa Aprende en casa 2, <\/em><\/strong>al que adem\u00e1s de la radio, televisi\u00f3n e internet, se le suman el aprendizaje a trav\u00e9s de libros de texto y cuadernillos que se entregan a las comunidades m\u00e1s lejanas y que no cuentan con se\u00f1al. <\/p>\n\n\n\n

Aunque  para  algunos  alumnos no  ir  a  la  escuela  inicialmente puede  ser  un  alivio,  la  falta  de socializaci\u00f3n y aprendizaje podr\u00eda acabar siendo un gran problema a largo plazo. Pasar m\u00e1s tiempo en casa puede generar un impacto negativo en el desarrollo socioemocional<\/a> de las ni\u00f1as y ni\u00f1os ya que muchos no cuentan  con los espacios adecuados para desarrollar sus actividades, y  no  tienen  la posibilidad  de  jugar  en  el  recreo  de  la  escuela, o de  pasar  tiempo  con  sus  amigos,  por  lo  que  se  ven privados  de  la  mayor  parte  de  su  interacci\u00f3n  social. Es por ello, que el papel de los padres de familia en el hogar es clave para afrontar esta pandemia, aunque es importante mencionar que para muchos puede resultar complicado estar al tanto de las actividades escolares de ni\u00f1as y ni\u00f1os por motivos laborales. <\/p>\n\n\n\n

Retos de la educaci\u00f3n post pandemia <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los sistemas educativos tendr\u00e1n que comenzar por generar una cultura de auto orientaci\u00f3n, para que cada alumno pueda ser responsable de guiar su propio camino. Este proceso los encaminar\u00e1 a potenciar su desarrollo personal, acad\u00e9mico, emocional, social y profesional, tomando en cuenta su propia realidad y la de su entorno pr\u00f3ximo. Adem\u00e1s deber\u00e1n de proporcionar elementos y herramientas que puedan ayudar, acompa\u00f1ar o facilitar el proceso mediante el cual, una persona decide y elabora su proyecto de vida y profesional. <\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, es importante tomar en cuenta el aprendizaje activo con el cual se aplica, interact\u00faa y reflexiona de forma individual y colectiva, y es la mejor forma para aprender y adquirir nuevas habilidades. Bajo esta din\u00e1mica, la educaci\u00f3n en l\u00ednea deber\u00e1 dise\u00f1ar sus m\u00e9todos basados en la realizaci\u00f3n de proyectos en los que ni\u00f1as y ni\u00f1os puedan poner en pr\u00e1ctica lo aprendido.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo la pandemia podr\u00eda replantear la educaci\u00f3n?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A ra\u00edz de la pandemia se ha cambiado la manera en la que los estudiantes aprenden, y estas transformaciones son las que nos dan una pista sobre las fallas en materia de equidad que sigue presentando nuestro sistema educativo. El World Economic Forum<\/a> plantea tres principales formas en las que esta pandemia le dar\u00e1 un nuevo enfoque y forma a la educaci\u00f3n mundial, ya que esta situaci\u00f3n representa una oportunidad para replantear las habilidades que los estudiantes necesitan actualmente. Habilidades como la toma de decisiones informadas,  la resoluci\u00f3n de problemas de forma creativa, la adaptabilidad, y las habilidades socioemocionales <\/a>como autorregulaci\u00f3n, autoconciencia, autonom\u00eda y resiliencia, son algunas ideas que si se implementan,el aprendizaje podr\u00eda convertirse en un h\u00e1bito que se integre en la rutina diaria y en un verdadero estilo de vida. <\/p>\n\n\n\n

La meta de hoy es establecer la educaci\u00f3n en l\u00ednea no solo como un aliado ante el aislamiento social, sino como el futuro del sistema educativo. La pandemia provocada por el coronavirus representa un reto para todo el mundo, no solo las instituciones educativas, sino tambi\u00e9n para la sociedad en todos los \u00e1mbitos. Estamos ante un momento hist\u00f3rico que marcar\u00e1 la vida futura y este desaf\u00edo requiere un cambio de cultura y el desarrollo de nuevas habilidades, adem\u00e1s de adaptaci\u00f3n y experimentaci\u00f3n constante para cumplir con los objetivos basados en la transformaci\u00f3n digital.<\/p>\n\n\n\n

Fuentes:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Asif Saeed Memoni , Annika Rigolei , Taleen Vartan Nakashiani , Wongani Grace Tauloi , Cirenia Ch\u00e1vezii and Suguru Mizunoyai. (2020). COVID-19: How prepared are global education systems for future crises?. 27 de septiembre 2020, de UNICEF <\/p>\n\n\n\n

Sitio web: https:\/\/www.unicef-irc.org\/publications\/pdf\/COVID-19%20How%20prepared%20are%20global%20education%20systems.pdf<\/a> <\/p>\n\n\n\n

N\/A. (2020). La educaci\u00f3n en situaciones de crisis. 27 de septiembre 2020, de UNESCO <\/p>\n\n\n\n

Sitio web: https:\/\/es.unesco.org\/themes\/educacion-situaciones-crisis<\/a><\/p>\n\n\n\n

N\/A. (2020). Education: From disruption to recovery. 27 de septiembre 2020, de UNESCO<\/p>\n\n\n\n

Sitio web: https:\/\/en.unesco.org\/covid19\/educationresponse<\/a>   <\/p>\n\n\n\n

Liz Willen. (2020). Ready or not, a new era of homeschooling has begun. 27 de septiembre 2020, de The Hechinger Report  Sitio web: https:\/\/hechingerreport.org\/ready-or-not-a-new-era-of-homeschooling-has-begun\/<\/a>  <\/p>\n\n\n\n

Javier Cifuentes-Faura. (2020). Consecuencias del Cierre de Escuelas por el Covid-19 en las Desigualdades Educativas. 30 de septiembre 2020, de Revista Internacional de Educaci\u00f3n para la Justicia Social Sitio web: https:\/\/revistas.uam.es\/riejs\/article\/view\/12216\/12089<\/a><\/p>\n\n\n\n

Gloria Tam, Diana El-Azar. (2020). 3 ways the coronavirus pandemic could reshape education. 27 de septiembre 2020, de World Economic Forum Sitio web: https:\/\/www.weforum.org\/agenda\/2020\/03\/3-ways-coronavirus-is-reshaping-education-and-what-changes-might-be-here-to-stay<\/a> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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