{"id":2689,"date":"2021-06-17T17:04:41","date_gmt":"2021-06-17T22:04:41","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.inoma.mx\/?p=2689"},"modified":"2021-11-12T10:55:47","modified_gmt":"2021-11-12T16:55:47","slug":"como-apoyar-a-las-ninas-y-ninos-en-su-aprendizaje-de-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inoma.mx\/index.php\/2021\/06\/17\/como-apoyar-a-las-ninas-y-ninos-en-su-aprendizaje-de-matematicas\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo apoyar a las ni\u00f1as y ni\u00f1os en su aprendizaje de matem\u00e1ticas?"},"content":{"rendered":"\n
\"\"
La mejor manera de superar las dificultades de aprendizaje es ayudar a los alumnos a superar su miedo, frustraci\u00f3n o decepci\u00f3n relacionada con su manera de entender o adquirir conocimiento. <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Hoy en d\u00eda, en nuestra sociedad moderna repleta de tecnolog\u00eda y dominada por la inform\u00e1tica, estamos rodeados de las matem\u00e1ticas y sus distintas aplicaciones. Pr\u00e1cticamente todos los objetos de nuestra vida diaria fueron creados o dependen de ellas, haciendo de esta materia una de las m\u00e1s importantes para aprender o profundizar en las aulas. Sin embargo, sabemos que las matem\u00e1ticas no son las favoritas de los estudiantes, pero tampoco de los padres o maestros,  debido a los retos y dificultades que pueden presentarse al ense\u00f1ar esta materia.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 resulta complicado  aprender matem\u00e1ticas?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pese a que cada alumno tiene un desarrollo diferente y mayores habilidades para incursionar en ciertos campos del conocimiento, una tendencia com\u00fan est\u00e1 relacionada con la dificultad o falta de aceptaci\u00f3n por las matem\u00e1ticas. Esto puede ser por diferentes factores relacionados con malas experiencias con el uso de n\u00fameros, o pensamientos pesimistas anticipados hacia completar una tarea. Lo primordial es procurar que cada ni\u00f1a y ni\u00f1o desarrolle su camino con confianza y a su propio ritmo de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, si hablamos de razones biol\u00f3gicas, las ni\u00f1as y ni\u00f1os tardan en desarrollar su capacidad para  comprender operaciones abstractas, ya que esta \u00e1rea le compete al l\u00f3bulo frontal del cerebro que termina de madurar hasta los 20 a\u00f1os. Otro factor importante est\u00e1 relacionado con la manera en la que se abordan los temas relacionados con las matem\u00e1ticas, los cuales en muchos casos no resuelven ning\u00fan problema inmediato o cercano, sino que son explicados para su uso posterior.  Todos hemos escuchado la t\u00edpica broma de  \u201cNo voy a ir a pedirle al se\u00f1or de la tienda que me 2x-5y de manzanas\u201d, \u201c\u00bfPara qu\u00e9 quisiera sacar la hipotenusa de un tri\u00e1ngulo escaleno?\u201d.<\/p>\n\n\n\n

 <\/h2>\n\n\n\n

Algunas de las dificultades m\u00e1s comunes, relacionadas con las matem\u00e1ticas: <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Las ni\u00f1as y ni\u00f1os con dificultades para el aprendizaje de las matem\u00e1ticas pueden tener problemas por no practicar su sentido num\u00e9rico<\/a>, es decir: la habilidad de entender conceptos num\u00e9ricos b\u00e1sicos. Entre m\u00e1s limitado tengan su sentido num\u00e9rico es m\u00e1s dif\u00edcil que comprendan las matem\u00e1ticas, pues a medida de que avancen en sus estudios, el nivel de conceptos y operaciones ir\u00e1 complic\u00e1ndose.  Algunos ejemplos de este tipo de problemas est\u00e1n relacionados con conceptos como \u201cmayor vs. menor\u201d, el orden de las cosas, tiempo, distancia, medidas, s\u00edmbolos matem\u00e1ticos, entre otros.<\/p>\n\n\n\n

Discalculia<\/h3>\n\n\n\n

Esta condici\u00f3n es similar a la dislexia; la discalculia dificulta resolver operaciones matem\u00e1ticas o realizar tareas que requieran el uso de estas; desde operaciones como sumar, restar, multiplicar o dividir, hasta para decir la hora o distinguir izquierda de derecha. Entre el 5% y el 10% de las personas podr\u00edan tenerla y afortunadamente hay muchas estrategias para ayudar a los alumnos con discalculia, como utilizar sus cinco sentidos para contar e identificar los n\u00fameros, dar aplausos al ritmo para contar, hacer uso de manualidades para representar los n\u00fameros como algo tangible, o encontrar videojuegos educativos que puedan ayudar a aterrizar estos conceptos.<\/p>\n\n\n\n

Ansiedad matem\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n

Generalmente cuando las ni\u00f1as y los ni\u00f1os tienen dificultades con la materia podemos observar comportamientos espec\u00edficos, como evitar hacer tareas y ejercicios de matem\u00e1ticas, llorar antes de un examen, enojarse al realizar un trabajo o incluso hasta negarse a ir a la escuela; a esto se le conoce como ansiedad matem\u00e1tica<\/a>. Puede manifestarse por un gran estr\u00e9s causado por las matem\u00e1ticas; tanto que esto llega a obstaculizar su aprendizaje. Algunas maneras de abordar esta ansiedad es ayudando a las ni\u00f1as y ni\u00f1os a comprender correctamente los conceptos matem\u00e1ticos b\u00e1sicos, alentarlos a que se sientan confiados de su capacidad para resolver problemas y ajustarlos a un nivel de dificultad apropiado sin abrumarlos, y sobre todo identificar qu\u00e9 es lo que desencadena esta ansiedad.<\/p>\n\n\n\n

Consejos para mejorar la experiencia del aprendizaje matem\u00e1tico<\/strong><\/h2>\n\n\n\n