5 new strategies in the classroom that will be a trend in 2020

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2020 is approaching and with it a new decade in which education must be the first to evolve. That is why teachers must stay ahead of the curve with new trends that could improve their daily educational work. Here we present five of them:

  1. In-depth classroom redesign

The idea of redesigning the classroom is not new, in fact, it exists since the late 1960s under the premise of “open classrooms”, however, it has regained popularity under the idea of collaborative work spaces.

The redesign of the classroom offers infrastructure and amenities to make it a more open space for personalized learning.

Wheels on desks, armchairs, cushions, stools, long tables, bookcases or carpets appear within the new comforts of the classroom, all with the purpose of improving the learning environment and awakening creativity and collaborative relationships, such as co-living or co-working spaces.

  1. Virtual school trips

Visiting a place on a school trip is one of the favorite student experiences, however, you can’t always leave the classroom for a variety of reasons. Today, through virtual reality, children have the opportunity to visit faraway places, get to know different societies or see animals directly in their ecosystems.

The enthusiasm for virtual reality in the classroom is real, as institutions such as NASA or PBS are already involved in developing more academic content on various topics.

While it is true that virtual reality can be an expensive option, Google Maps and 360° galleries can be the ideal solution for the common classroom.

  1. “Unlocking” the school schedule

Regularly the common school has a schedule established by its subjects and among them a period or periods of pauses. Although functional, this method does not offer opportunities for improvement according to the needs of the students. One option to change this is to “unlock” the daily class schedule.

This refers to the best achievement or logical distribution of academic time. For example, in middle and high schools, modify the entry time to 8:30 or later in order to adjust to the teenage sleep cycle or offer more periods of elective subjects that students choose according to their interests.

Although the class schedules are tied to the conditions of the school, they are still an area of opportunity to improve school development. For rural schools, “unlocking” the class schedule can be a viable option for learning different skills, as they do in Finland and other countries.

  1. Educational video games

Educational video games in the classroom represent a very helpful tool when it comes to reinforcing topics seen in class, as well as providing a socialization activity and development of cognitive skills for the group, all while having fun. This means the beginning of school play. They are available for several subjects and since their content is strictly educational, there is no need to worry about content that is not appropriate for the youngest.

Our TAK-TAK-TAK video games  are free and go according to the academic program of the SEP (Mexican ministry of education). We invite you to play!

  1. Plants in the classroom

More and more young people belonging to the millennial generation are joining the teaching profession and with them a new wave of classroom habits arrives to revitalize education. Such is the case of their unconditional love for plants, which besides being excellent for decoration, can also teach science and, above all, an approach of responsibility and care for life.

Since there are plants of various sizes and characteristics, the projects to take advantage of them can also vary. Each child can adopt a plant and take care of it, test their artistic skills by taking photos of it, or study its growth in the form of a long-term project involving the children’s own schooling.

Whether with play, classroom redesign or classroom plants, education in the new 20s is about to revolutionize the way children learn. What other strategy would you use to improve education in your classroom?

Sources and references:

4 Countries who are Championing Outdoor Learning (and why we should be doing the same) | Latest News. (n.d.). Retrieved September 17, 2019, from https://www.edu-quip.co.uk/blog/4-countries-who-are-championing-outdoor-learning-and-why-we-should-be-doing-the-same

Conn, M. (2019, July 4). Virtual field trips bring students face-to-face with fragile ecosystems. Retrieved September 17, 2019, from The Hechinger Report website: https://hechingerreport.org/virtual-field-trips-bring-students-face-to-face-with-earths-most-fragile-ecosystems/

Iasevoli, B. (2019, June 22). Schools are rethinking classroom design to encourage collaboration, creativity. Retrieved September 17, 2019, from The Hechinger Report website: https://hechingerreport.org/schools-are-rethinking-classroom-design-to-encourage-collaboration-creativity/

Tolentino, J. (2019, April 18). The Leafy Love Affair Between Millennials and Houseplants. Retrieved from https://www.newyorker.com/culture/culture-desk/the-leafy-love-affair-between-millennials-and-our-houseplants

INOMA

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Estos artículos son realizados con ayuda de un equipo de voluntarios y colaboradores de la organización, quienes en conjunto con el área de Desarrollo Institucional y Educación, investigan y redactan su contenido.

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Mariana Romero
Educación
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Mariana Romero es responsable de coordinar la comunidad de aprendizaje del portal de LabTak y dar seguimiento editorial al contenido generado. Cuenta con experiencia en el ramo editorial, además de brindar asesoría pedagógica y capacitación a instituciones del sector privado y gobierno. Es egresada de Psicología por la Universidad Anáhuac Cancún y cuenta con una maestría en Educación Especial por la Universidad de Londres.

Fernanda Medina
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Líder de proyecto

Es líder de proyecto en el área de Despliegue de Inoma. Es responsable de las capacitaciones a docentes, directores y coordinadores, sobre la plataforma de videojuegos educativos y materiales pedagógicos dentro de la implementación de diversas campañas. Cuenta con experiencia en mercadotecnia, administración, diseño editorial, sector educativo y comercial. Es Licenciada en Relaciones Comerciales, egresada de la Escuela Superior de Comercio y Administración.

Francisco Reyes
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Líder de proyecto

Francisco Reyes es líder de proyecto del área de Videojuegos. Es responsable del correcto funcionamiento de los videojuegos del sistema TAK-TAK-TAK, en sus versiones web y app. Cuenta con experiencia en programación orientada a objetos, game design, ilustración y diseño de interfaces. Tiene estudios en Ingeniería en Sistemas Computacionales por la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional.

Adriana Muñoz
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Líder de proyecto

Adriana Muñoz es líder de proyecto del área de Tecnología. Es responsable del correcto funcionamiento, así como de la programación frontend, backend, de los sitios web y herramientas de INOMA, y la administración de la base de datos. Cuenta con experiencia en lenguajes de programación como Javascript, php, y frameworks como Angular y Flutter. Tiene estudios en Ingeniería en Sistemas Computacionales por la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional.

Susana Alegría
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Coordinadora

Susana Alegría es coordinadora del área de Tecnología y Videojuegos. Es responsable de dar seguimiento a la gestión y desarrollo de los videojuegos educativos del portal TAK-TAK-TAK, así como de todas las cuestiones técnico-tecnológicas de las herramientas lúdico-educativas de Inoma. Cuenta con experiencia en gestión de proyectos, producción de videojuegos, game design, diseño digital y de interfaces. Tiene estudios en Diseño Gráfico por la Universidad del Valle de México, y de Diseño de la Cominicación Visual en entornos digitales en el Posgrado de la Facultad de Artes y Diseño de la UNAM.

Fernanda Ramos
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Coordinadora

Fernanda Ramos es coordinadora del Área de investigación y análisis de datos. Es responsable del reporteo y análisis de la información de los proyectos educativos de la organización. Cuenta con experiencia en la venta y administración de pólizas de seguros y en la docencia en una asociación civil. Tiene estudios en Ingeniería Comercial en la Universidad Tecnológica de México y cursa actualmente la maestría en Dirección de Proyectos en la Universidad Tecnológica de México.

Beatriz Ruiz
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Coordinadora

Beatriz Ruiz es coordinadora del área de Educación. Es encargada de realizar la estrategia educativa y definir los contenidos pedagógicos de los videojuegos así como de asesorar en los contenidos y comunicación con los maestros, padres de familia y niños. Es fundadora de Básica Asesores Educativos y trabaja de la mano con maestros de educación básica en escuelas públicas y privadas. Es Ingeniero Químico egresado de la Universidad Iberoamericana; MS de la Universidad de Carnegie Mellon y tiene también un MA en Educación.

Cathy Austin
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Cathy Austin es coordinadora del área de Despliegue de Inoma. Es responsable de la atracción de nuestros beneficiarios (niños y maestros) con los sistemas públicos de educación y organizaciones afines así como del seguimiento y atención a los mismos. Cuenta con experiencia en temas de tecnología para la educación, formó parte del equipo coordinador del proyecto Enciclomedia, fue consultora de la SEP desde la firma ATKearney y del área de educación de Microsoft. Es consejera de diversas empresas, fundaciones e instituciones educativas y de salud.

Regina Bravo
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Regina Bravo es líder de proyectos del área de Desarrollo Institucional. Se encarga de proyectos de comunicación interna y externa, así como de la edición de material gráfico y audiovisual para su difusión en redes. Tiene experiencia en producción, post producción y redacción. Es egresada de Comunicación por la Universidad Iberoamericana.

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Regina González es coordinadora del área de Desarrollo Institucional de Inoma. Es responsable de los proyectos de procuración de fondos, de comunicación interna y externa, y de la participación en diversos eventos de la organización. Cuenta con experiencia editorial, de diseño gráfico y de artes visuales. Tiene estudios en Estudios Políticos y Gobierno por la Universidad de Guadalajara.

Karla Salazar
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Karla Salazar es líder de proyecto del área Administrativa y Legal y es la responsable de llevar un óptimo funcionamiento y manejo de los diferentes procesos administrativos de la empresa. Cuenta con experiencia laboral como apoyo administrativo en diferentes organizaciones y es egresada de la Escuela Superior de Comercio y Administración en la carrera Negocios Internacionales

Emiliano Delgado
Administración y legal
Coordinador

Emiliano Delgado es coordinador del área Administrativa y Legal de la organización. Cuenta con experiencia laboral como apoyo administrativo y contable en organizaciones civiles así como analista de operaciones de instrumentos financieros. Tiene estudios en Administración y Finanzas por la Universidad Panamericana.

Marisa Juárez
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Coordinadora

Marisa Juárez es la Coordinadora Operativa de Inoma. Ha colaborado en la Secretaría de Hacienda, en CB Capitales (empresa de capital chileno) y en Banamex. También ha impartido clases de Economía en el ITAM y en el CESSA. Es Economista egresada del ITAM con una maestría en Economía Política Internacional por la Universidad de Warwick, Reino Unido y candidata a doctorado en Gobierno por la Universidad de Georgetown, EUA.

Antonio Purón
Dirección
Presidente Ejecutivo

Antonio Purón es el fundador y Presidente Ejecutivo de Inoma. Es Director Emeritus de McKinsey & Co. donde dirigió diversas prácticas por 27 años en México, Estados Unidos y otros países de Latinoamérica y Europa. Es Consejero del Banco Santander México, Santander Zurich, Progresemos, Nadro, Museo Nacional de Arte, Centro de Colaboración Cívica, Filantrofília y el Instituto Mexicano para la Competitividad. Es Ingeniero Químico egresado del Universidad Iberoamericana y tiene un MBA de la Universidad de Stanford.